Planteamos un propuesta didáctica acorde a la
pedagogía basada en el paradigma de la complejidad, esto supone derribar
principios de la ciencia clásica propios de la modernidad. Desde esta
concepción, los hechos geográficos y problemas territoriales, deberán ser
interpretados de manera integral, y fundamentalmente, deberán significar una
aproximación ética a los mismos, que permita entender sus múltiples relaciones
con la existencia del hombre en la Tierra. Generalmente no se sabe que el conocimiento
geográfico de un territorio permite desentrañar las secretas conexiones entre
la sociedad que ocupa el territorio, y la naturaleza física de ese fragmento de
la superficie de la tierra, y que en la medida que se conoce el territorio se
comprenden los temas y problemas, propios de la actualidad, como los
nacionalismos, la identidad territorial, los conflictos fronterizos y
movimientos irredentistas, y la ordenación territorial en sí. Como lo expresa
María Jesús Marrón Gaite, “la geografía debe estar presente en la enseñanza
secundaria porque como ciencia social y ciencia de la Tierra, es necesaria para
que los estudiantes logren desarrollar sus capacidades espaciales y de
comprensión de los acontecimientos que tienen lugar en el territorio a diversas
escalas, como así también es importante para el desarrollo de valores y la
creación de una conciencia social que le permita valorar las múltiples
interacciones que se producen entre el medio físico y las sociedades que lo
habitan, así como las causas que los motivan y las consecuencias que generan.
Los alumnos deben aprender a pensar y reflexionar, aprender valores como el
trabajo cooperativo, el respeto por las diferencias, el compromiso de asumir la
tarea. Es por esto que proponemos como herramienta de trabajo el blog, ya que
permite el trabajo colectivo, la participación y la reflexión comprometida y
que nutre de sentidos a los relatos creados y producidos.
Propósitos:
-Multiplicar las
oportunidades para que analicen, jerarquicen confronten y validen cantidad y
variedad de información que circula en el mundo actual para contribuir a la
formación de un pensamiento crítico.
-Abordar
situaciones problemáticas y proveer de herramientas cognitivas y de debate,
para que comprendan que las interpretaciones y explicaciones acerca de los
espacios no son verdades definitivas sino aproximaciones a la realidad desde distintas
perspectivas.
-Promover
situaciones de enseñanza y aprendizaje
que permitan a los alumnos y alumnas formular preguntas y explicaciones provisorias,
aprender a seleccionar, tratar e interpretar información y lograr una adecuada
comunicación de lo aprendido, con el fin de aproximarse a las herramientas
propias de la investigación.
-Promover la
socialización de las producciones, para que aprendan a expresar sus puntos de
vista y sentimientos de manera clara, exponer y explicar sus ideas a partir del
uso del blog, en la relación con sus pares, el docente y miembros de otros
grupos culturales diferentes al suyo.
Tema que se
trabajará:
Riesgos Naturales:
Volcanes.
Nivel Educativo:
Educación Media.
Área o
Disciplina: Geografía.
Actividades
propuestas: el blog promueve la creación de información, la socialización de las producciones creadas
y fomenta el trabajo colectivo.
A partir de la
presentación del video sobre la erupción del volcán Puyehue, se creará
comunitariamente el blog de “geografía”:
1.
En grupos de a 2 los estudiantes realizarán comentarios
sobre la erupción del volcán. Luego buscarán en wikipedia las características
de los volcanes y su ubicación geográfica para poder identificar la relación de
los volcanes con la tectónica de placas.
2. En google buscarán y ubicarán las regiones con riesgo
de volcanismo. Contrastarán y compararán la información. Ubicarán en google earth el volcán del video presentado (Puyehue).
3. Buscarán información en los diarios digitales sobre
erupciones volcánicas recientes para complementar con datos sobre la erupción y
poder caracterizar y comentar los efectos del volcán trabajado. Realizar
comentarios sobre los beneficios y perjuicios que producen las erupciones
volcánicas.
Dificultades y
potencialidades en el uso de esta herramienta:
Es innegable el
acompañamiento del docente y, de ser necesario, el referente Tic’s de la
institución ya que los mismos facilitan, guían y orientan las actividades de
los estudiantes frente a una herramienta
que abre innumerables puertas a la información.
